Долгосрочный проект во второй младшей
группе «Здравствуй, Зимушка-зима»
Тип проекта: практико-ориентированный.
Вид проекта: групповой.
Возраст: дети второй младшей группы (3-4 года)
Сроки реализации: (28.11.2022г. -28.12.2022г.)
Участники проекта: педагоги, дети, родители.
Актуальность проекта:
Зима – одно из любимых времён года
детей. Именно зима ассоциируется у детей с чудесами, волшебством, подарками от
Деда Мороза, катанием на санках, играми со снегом и другими зимними радостями.
Зима прекрасное время и для творчества, проведения опытов, наблюдений, что в
свою очередь позволяет повысить речевую активность детей, расширить и обогатить
знания детей о сезонных изменениях в зимнее время года. Красота зимней природы,
множество народных традиций даёт возможность стимулировать интерес детей и
взрослых к совместной деятельности (игры,
забавы, эксперименты, поделки).
Актуальность проекта заключается в том, чтобы формировать у детей
элементарные представления о зимних природных явлениях, забавах, праздниках.
Дети, особенно младший дошкольный возраст, всегда путают времена года. Что
способствует отсутствию знаний о сезонных изменениях в природе. Совместная
деятельность воспитателей, родителей и детей сближает, делает их настоящими
партнерами. Это способствует эмоциональному благополучию.
Цель проекта. Создать условия для развития воспитательных и
творческих способностей детей в реализации проекта; расширять
представления детей о зимних природных явлениях, забавах, праздниках; расширить
представления о зиме через различные виды детской деятельности.
Учить видеть и называть предметы и действия в жизни и на картине,
находить причинно-следственные связи. Обобщить и систематизировать
представление детей о зиме как о времени года, о зимних явлениях, о снеге.
Задачи:
1. Формировать у детей представление о временах года: зиме, зимних месяцах, зимних
забавах, связях между временами года и погодой;
3. Учить самостоятельно видеть и называть признаки зимы, предметы и
действия в жизни, на картине;
4. Развивать речевую активность детей в процессе проекта, умение обосновывать своё мнение.
5. Развивать интерес к экспериментам в неживой природе, учить устанавливать
причинно-следственные связи. Знакомство со свойствами снега;
6. Развитие логического мышления;
7. Формировать у воспитанников умение выделять наиболее характерные сезонные
изменения в природе.
8. Развивать у детей элементарные экологические представления о растениях в
природе, выделять характерные признаки;
9. Формировать умение передавать свои впечатления от общения с природой в
продуктивной деятельности.
10. Формировать у детей представления о жизни птиц зимой, о необходимости
помогать пернатым в зимнее время года.
11. Приобщать родителей к созданию единого образовательного пространства
вокруг ребенка.
3. Формировать исследовательский и
познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Учить детей
самостоятельно определять свойства снега, льда: цвет,
твердость, прозрачность, и. т. п. ; актуализировать знания детей о свойствах
снега при оттепели и в период морозных дней, развивать познавательный интерес.
4. Расширять знания детей о зимующих птицах, диких животных и деятельности человека
в зимний период, уточнять и расширять представления детей о живой и неживой
природе зимой.
Ожидаемые результаты проекта:
- Сформировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе
- Умение отражать полученные знания в речи, участвовать в обсуждениях
прочитанных рассказов, стихотворений, потешек.
- Замечать красоту зимней природы
-Участвовать в сезонных наблюдениях, зимних забавах (катание на санках,
катание с горки);
- Организовать выставку детских работ.
I. Подготовительный этап.
Предварительная работа:
1. Подбор материала по теме, настольно – печатных игр, дидактических игр,
материалов для игр.
2. Подбор методической литературы, художественной литературы для чтения,
загадок по теме, аудиозаписей.
Работа с родителями:
- Информация в приемной:
Консультации для родителей :
- В кругу семьи «Учим любить зиму»;
- «Зима
без травм».
II. Основной этап..
1.Создать развивающую среду:
- Оформление группы: снежинки подвесные,
новогодние шары, новогодняя елка, оформление уголка коллективных работ.
-
Оформление уголка: «Зимушка-зима» с
подборкой тематического материала (снеговики,
елочки, гирлянды, снежная горка, теремок).
Мероприятия Форма работы с детьми.
- Рассматривание картин и иллюстраций.
Цель: расширить представления детей о зиме, ее характерных
признаках, о жизни животных и птиц зимой, об изменениях в живой и неживой природе: «Зима
пришла», «Зимние забавы», «Хвойные деревья», «Зимние виды спорта», «Звери в зимнем лесу», «У кого какая шубка». «Зимой на прогулке», «Слепили снеговика» «Зимний лес», «Одеваемся на зимнюю прогулку»,
«Зимняя одежда и обувь»,
«Зимой на прогулке», «Слепили снеговика»,
«Нарядим ёлочку на праздник»;
- Дидактические и настольные игры: дидактические игры «Найди, что перепутал
художник», «Сложи снежинки из 2 частей»
- Чтение художественной литературы. Цель: продолжать
способствовать формированию интереса и потребности в чтении книг. Воспитывать
умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, сопереживать героям произведения.
Развивать умение инсценировать небольшие отрывки из народных сказок («Рукавичка»).
Л. Воронкова «Снег идет»,
украинская народная сказка «Рукавичка»,
сказка «Зимовье зверей», сказка «Снегурушка
и лиса», сказка «Заяц
хваста», стихотворение О. Высотской «Ёлочка»,
М. Пришвин «Этажи леса», Н. Павлова «Где зимуют почки».
- Альбом «Зимушка-зима», «Зимние забавы»;
Беседы с детьми на зимнюю тематику. Цель: познакомить с
характерными признаками зимы, изменениями в живой и неживой природе, о зимних
забавах. «Зима на прогулке», «Что ты видел по дороге в детский сад», «Первый снег», «Приметы зимы», «Одежда людей зимой», «Зимние месяцы», «Пришел мороз - береги ухо и нос», «С кем ель дружит?», «Зимовье зверей», «Зимние забавы», «Праздник – Новый год», «Чем мне нравится зима?».
Ситуативная
беседа «Зима. ОБЖ»
Цель: Познакомить
детей с различными опасными ситуациями во время игр на улице в зимнее время,
научить их необходимым мерам предосторожности.
«Игры во дворе» «Осторожно, сосулька!», «Меры безопасности при гололеде», «Почему нельзя есть снег?».
2. Организовать непосредственно образовательную деятельность:
- Социально – личностное развитие: знакомство с зимними явлениями в природе:
- «Прогулка в зимний лес»,
- «Признаки зимы».
- « Поможем птицам в зимнюю стужу».
- Речевое развитие: рассматривание картин «Зимой на прогулке», «Слепили
снеговика», «Нарядим ёлочку на праздник», заучивание потешки «Как по снегу, по
метели…», «Уж ты, зимушка – зима». Заучивание стихотворений: заучивание
стихотворений о зиме, о елке, о Новом годе.
- Продуктивная деятельность:
Рисование - «Снежные комочки, большие и маленькие», «Деревья
в снегу», «Елочка», «Новогодняя елка с огоньками и шариками», «Мы слепили на
прогулке снеговиков», «Украсим рукавичку-домик».
Аппликация – «Снеговик», объемные аппликации (из ватных дисков)«Снеговики», «Зайка беленький», коллективные
работы - «Снеговики», «Петушок», «Новогодняя елочка», «Рукавичка».
Лепка - «Маленькие куколки гуляют на снежной поляне», «Дед Мороз, Дед Мороз!
Он подарки нам принес»
3. Совместная деятельность воспитателя с детьми:
- Наблюдения, рассматривание зимних деревьев;
- Беседа о зиме, зимних забавах, о явлениях в природе;
- Наблюдения на прогулке.
Цель: Наблюдение за
зимними явлениями природы: погодой, ветром, небом,
солнцем, метелью (из окна, за снегопадом, снежинками, снегом, сугробами, зимующими птицами, одеждой людей, трудом дворника.
Исследовательская деятельность «Что будет с водой, если вынести ее на
мороз?», «Почему снежинка на
ладони тает»
Опыты: Проведение опытов и экспериментов со
снегом и льдом (сыпучий, мягкий,
липкий). «Снег – снежок», «Изучение загрязненности снега».
- Пальчиковая
гимнастика: «Зимушка-зима в гости к нам
пришла!»
-
Словотворчество: Цель: развивать умение описывать зиму, зимние явления, праздник Новый год, новогоднюю
елку, зимние игры и забавы.
«Что такое
Новый год?»
«Снеговика
слепили мы»
«Звери в зимнем
лесу»
«Снежинка на
ладони»
«Чьи следы на
снегу»
- Рассматривание картин,
иллюстраций;
- Чтение художественной литературы; разучивание стихотворений о зиме;
- Дидактические и настольные игры. Цель: Продолжать знакомить детей с временами
года; учить называть элементарные признаки данного времени года «Когда это бывает?», «Покажи и назови», «Снегирь», «Вот со снегом мы играем», «Следы», «Что зимою происходит?» «Собери снеговика», «Зимние слова», «У кого что», «Чудесный мешочек», «Когда это бывает», «Что сначала, что потом», «Зимние слова», «Кто что
делает?», «Чудесный мешочек»,
- Сюжетно – ролевые игры: «Собираемся на прогулку», «Снегурочка в гостях», «Одень мишку».
- Отгадывание загадок о зиме;
- Организация подкормки птиц во время прогулки.
- Подвижные игры: Цель: продолжать развивать у детей умение
двигаться, упражнять в ходьбе, прыжках, приседаниях, беге:
«Два Мороза», «Берегись, заморожу!», «По ровненькой дорожке», «Достань снежинку», «Снежинки и ветер», «Зайка беленький сидит», «Мы – снежинки», «Зайка»
Игры и упражнения со снегом во время проведения прогулок.
Катание на санках. Постройка снежного городка на участке. Лепка снеговика
из снега
Дыхательные
упражнения: «Сдуй снежинку».
Игровая ситуация «Не идется и не
едется, потому что гололедица».
4.Самостоятельная деятельность детей:
- Рассматривание картин, иллюстраций в книгах, альбомов, открыток о зиме
- Раскрашивание раскрасок: «Зимняя одежда», «Зимние игры детей»
- Игры со строительным материалом «Помоги Мишке построить берлогу»
5. Взаимодействие с семьёй.
- Ознакомление родителей с целями и задачами проекта.
- Подбор консультаций для родителей «Часто болеющие дети»,
«Учимся играть вместе с детьми», «Одежда для
прогулок», «О пользе прогулок с детьми», «Играем вместе на прогулках», «Зимние забавы», «Зимние виды спорта для детей», «Скоро Новый год. Правила безопасности
во время новогодних каникул».
- Разучивание стихотворений с детьми о зиме, о Новом годе.
- Оформление группы к Новому году (родительский актив).
- Смастерить кормушки для птиц совместно с детьми,
III. Заключительный этап.
-Изготовление кормушек для птиц
-Выставка новогодних поделок «Нашествие Снеговиков».
Заключение
Результаты проекта
1. У детей сформирована система знаний о
зимних явлениях, о приметах, о праздниках, забавах, играх.
2. Созданы необходимые условия в группе по формированию целостного представления о
зиме.
3. У детей появился интерес к простейшим
взаимосвязям в природе.
4. Овладение детьми знаниями о времени
года, природных явлениях, и их значимости в жизни человека, животных и птиц, о
правилах поведения в природе, проявление интереса к исследовательской
деятельности, опытам.
5. Повышение речевой активности детей,
активизация словаря по теме «Зима»,
дети могут прочесть наизусть стихотворение о зиме, о Новом годе.
6. Знание детьми о безопасном поведении
зимой во время прогулок.
7. Участие родительских работ в
выставках ДОУ, повышение процента родителей, проявляющих интерес к жизни группы, детского сада.
