«Поселок, в котором я расту».
Проект во второй младшей группе «Бусинки»
Вид проекта: Информационный
Тип проекта: художественно – эстетический, познавательный, групповой.
Предмет исследования:поселок Большеречье, Омская область.
Продолжительность: 4 недели
Участники: дети второй младшей группы «Бусинки», воспитатели, родители.
Возраст участников: дети 3-4 года.
Актуальность:
Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине – к месту, где
родился человек. Заложить любовь к Родине, к родному городу, к родной природе,
можно только в младшем возрасте. В возрасте 3-4 лет у детей возникает
потребность в активном познании окружающего мира.
Именно в этом возрасте происходит восприятия себя в социуме и в окружающей
действительности. Этот возраст является наиболее подходящим для формирования
патриотических чувств и получения знаний о родном крае. Потом поменять
мировоззрение, изменить представления и взгляды человека на окружающее
необычайно сложно.
Проблема:
Дети, в силу своего возраста, недостаточно знают о своей малой родине,
своем родном поселке, знаковых зданиях, природе, окружающей обстановке.
Цель:
Формирование у дошкольников интереса к культуре родного края посредством
проектной деятельности.
Задачи:
Формирование познавательного интереса и познавательной активности детей
младшего дошкольного возраста
Формировать элементарные представления детей о своём поселке и первичные представления о родном крае.
Формировать умение в составлении описательных рассказов о родном поселке,
по образцу воспитателя.
Формировать бережное отношение к природе и всему живому.
Помочь детям в овладении приёмами и техниками художественного творчества.
Познакомить детей с элементарными о правилах поведения на дороге и
в транспорте, закрепить знания о видах транспорта.
Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с
ребенком, к участию в проекте, в условиях семьи и детского сада.
Сформировать у родителей интерес к патриотическому воспитанию детей.
Формы реализации:
беседы с детьми и родителями; консультация для родителей через
папки-передвижки; игровая деятельность; выполнение работ по изобразительной
деятельности; чтение, прослушивание и просмотр материала по теме проекта;
совместная деятельность по конструированию; организация физ. минуток.
Предполагаемые
результаты:
Детей знают название родного поселка, реки, узнают здания и главные
достопримечательности поселка.
У детей сформированы элементарные представления детей о своём поселке и
первичные представления о родном крае.
Усвоены элементарные представления о безопасном поведении на дорогах и в
транспорте;
Развиты игровые, познавательные, речевые, художественно-эстетические
способности детей;
Сформировано бережное отношение к природе, умение замечать красоту Родного
края;
Родители ознакомлены с задачами дошкольного образовательного учреждения по
нравственно-патриотическому воспитанию детей;
Родители принимают активное участие в проектной деятельности.
Этапы реализации
проекта:
Проект включает три основных этапа:
1-й – подготовительный: планирование реализации проекта; подготовительные
работы.
2-й - реализация проекта: взаимодействие педагогов, детей и родителей.
3-й – заключительный: итоговое мероприятие коллективная творческая работа
«Мое любимое Большеречье».
1 этап:
подготовительный (разработка проекта)
Создать развивающую предметно-пространственную среду: подобрать материалы,
игрушки, атрибуты для игровой деятельности, дидактические игры, иллюстрированный
материал, художественную литературу по темам: «Мой поселок», «Правила дорожного
движения», сделать презентацию на тему: «Мое Большеречье».
Подобрать конспекты по изобразительной деятельности (рисование, аппликация,
лепка); беседа «Мой поселок Большеречье».
Взаимодействие с родителями: привлечь родителей к подбору материала, для
создания альбома «Большеречье – поселок в котором я живу»; консультация для
родителей «Нравственно-патриотическое воспитание детей 3-4 лет»; предложить
родителям побеседовать с детьми на тему: «Мой дом», «Моя семья».
2 этап: основной этап
Познавательно-исследовательская деятельность: презентация «Улицы нашего
поселка»; конспект для детей 3-4 лет «Есть у каждого свой дом своя улица».
Цель: Закрепить у детей знания о понятии «дом».
Речевая деятельность: составление рассказа по сюжетным картинкам «улицы
поселка», «профессии нашего поселка», «машины нашего поселка», «природа нашего
поселка» беседы с детьми на тему: «О родном поселке», «История возникновения
поселка»,
Рассматривание картинок, фотографий , картинки с изображениями людей разных
профессий, машин, природы и животных родного края;
Дидактические игры: «назови здание поселка», «назови ласково», «герб нашего
поселка», «продолжи фразы», «какое из этих деревьев не растёт в нашем поселке?»,
«один – много».
Лепка: Конспект занятия по лепке «Дерево». Цель: закреплять умение катать
колбаску разной длины (ветки для дерева, уметь отщипывать маленькие кусочки
пластилина от целого куска; закреплять знания цветов (коричневый, черный
белый); учить соединять детали, сглаживая места соединения.
Рисование: выставка рисунков раскраски «Машины нашего поселка»,
«Большереченские дома».
Аппликация: конспект занятия по аппликации «Дерево». Цель: способствовать
развитию продуктивно-творческой деятельности через аппликацию и воспитанию
доброжелательного отношения к природе.
Физическое развитие: подвижная игра «вокруг дома я хожу», «найди себе
пару», «бездомный заяц», «воробушки и автомобиль», «поезд», пальчиковая
гимнастика «прогулка по городу».
Совместная деятельность: рассматривание фото, чтение стихотворения,
отгадывание загадок.
Взаимодействие с родителями: организовать выставку рисунков «Моя дружная
семья»
Итоговое мероприятие: конспект итоговой беседы «Мой любимый поселок»
Цель: закрепить знания детей о своём родном городе, в котором они живут.
3 этап: заключительный
(рефлексивный)
Оформление фотоальбома: «Большеречье – поселок в котором я живу»;
коллективный коллаж: «Наш зоопарк»;
в дальнейшей работе с детьми продолжать воспитывать любовь и уважение к
родному краю, родному поселку.
Вывод:
По завершении проекта, основываясь на наблюдениях и беседах, с детьми, мы
выявили, что дети имеют представление о родном поселке, его названии, названии
реки, имеют знания об основных правилах и знаками дорожного движения, и имеют
первичные представления о безопасном поведении на дорогах.
У детей обогатился словарный запас, в речи они употребляют дома, машины,
парк, стадион, улица и т.д. Расширилось представление об окружающем мире: знают
какие здания и учреждения находятся в городе (поликлиника, дом культуры,
библиотека, школа, детский сад, магазин,»Старина сибирская». зоопарк). Созданы
необходимые условия для развития моторики рук и творческих способностей
посредством создания коллажей, аппликаций, лепки, конструирования по тематике
проекта). Дети активно принимали участие на всех этапах проекта. Они активно
принимали участие в художественном творчестве. Дети знают элементарные правила
поведения на дороге и в транспорте.
У родителей повысился интерес к патриотическому воспитанию детей, к
ознакомлению детей с родным поселком, своей улицей. Родители проявляли
инициативу во взаимодействии с педагогами в работе по проекту, активно
включались в деятельность.
.jpg)
