«Неделя игры и игрушки»

В последнее время все более актуальной становится тема развивающих игр и игрушек. Развивать детей стремятся как можно раньше и наиболее всесторонне. Считается, что игрушки, предназначенные для детского развития, должны быть обязательно обучающими. Ребенок должен уметь собрать, соотнести, сделать что-то по образцу и т. д. Тем самым, игрушки, которые не предполагают подобной цели (обычные машинки, куклы, мячики и мишки) в разряд развивающих вроде бы и не вписываются. Но чем больше внимания мы уделим формированию у ребенка собственного игрового багажа и творческих способностей, тем больше шансов, что при знакомстве с миром взрослых они окажутся действительно востребованы.

 

"Хлеб всему голова!"

Без хлеба не обходится ни один скромный завтрак, ни будничный обед, ни праздничный стол. Ведь хлеб сопровождает нас от рождения до глубокой старости - добрый наш друг, имя которого на всех языках люди произносят с любовью и теплотой.

Издавна у славян существовал обычай: люди, преломившие хлеб, становятся друзьями на всю жизнь. Хлеб - посол мира и дружбы между народами, остается им и ныне. Изменяется жизнь, переоцениваются ценности, а хлеб-батюшка, хлеб-кормилец остается самой большой ценностью.

в рамках недели «Хлеб – всему голова» проводились мероприятия ознакомительного, развивающего и воспитательного характера. Это – беседы, обыгрывание потешек, сказок, небылиц, песенок, кулинарный мастер-класс.

Дети узнали о том, в каких обрядах в Сибири использовали хлеб или зерно. Выставка «Хлеб-кормилец» и игровая программа «Посиделки у Авдотьи»— результат общения, совместной работы воспитателя, детей и их семей.

Не напрасно народ

С давних пор и поныне

Хлеб насущный зовет

Самой первой святыней.

Золотые слова

Забывать мы не вправе: "Хлеб всему голова!"

- В поле, в доме, в державе!

 

 

Хлеб всему голова

16 октября отмечается Всемирный день хлеба.
Хлеб – символ жизни, здоровья и благополучия человека. С ним мы встречаемся каждый день. Без него не обходится ни скромный завтрак, ни будничный обед, ни праздничный стол.
Всё чаще мы взрослые замечаем, как дети надкусывают маленький кусочек хлеба, а остальное выбрасывают в мусор, как бросаются хлебными крошками, неуважительно отзываются о нём.
Тема о хлебе всегда актуальна в работе с детьми дошкольного возраста.
В нашей группе «Бусинки»  было проведено мероприятие, посвященное теме «Хлеб  всему голова». Дети познакомились с долгим путём хлеба от поля до стола; узнали о профессиях людей, занятых при производстве хлеба; закрепили представления о том, что хлеб является ежедневным продуктом питания; закрепили понятие «бережное отношение к хлебу»
Благодаря данному мероприятию у детей сформировалось представление о ценности хлеба; обогатились знания о том, как выращивался хлеб в старину и как выращивается сейчас; что хлеб - это итог большой

 

Проект: «Комнатные растения»

Уголок природы является местом систематического труда и наблюдений, где дети имеют возможность максимально проявить активность и самостоятельность. В повседневной жизни у дошкольников воспитывается познавательное отношение к природе, желание ухаживать за цветами.  Комнатные растения – дидактический материал, с помощью которого решаются задачи экологического образования. Поэтому был разработан экологический проект  «Комнатные растения».

Цель проекта:  Создание условий для ознакомления с миром цветов; Воспитывать познавательное отношение к природе; Развивать добрые чувства, ответственность за благополучие живых организмов, которые нуждаются в их покровительстве.

Гипотеза: Воспитанники группы будут, бережнее относится к комнатным цветам, когда узнают, что обыкновенные растения  помогают здоровью человека

Задачи проекта:

1. Формировать представления о комнатных цветах, их значимости в жизни человека.
2. Развивать любознательность, наблюдательность, активность в познавательной деятельности.
3. Развивать навыки моделирования и экспериментирования.
4. Формировать эстетическое восприятие окружающего мира,

   экологически грамотное отношение к цветам.

5. Изучить влияние деятельности человека на жизнь растений.

 

Участники проекта: Дети средней группы, родители и педагоги.

Способы оценки: Беседы, опыты, наблюдения, исследования, анализ творчества детей, игры.

Предполагаемые результаты:

·         Создание в группе необходимых условий по ознакомлению детей с многообразием комнатных растений:

1)      Оформление альбома «Комнатные растения».

2)      Подбор  стихов, загадок.

·         Заинтересованное отношение детей к поисковой деятельности.

 Более бережное отношение детей к растительному миру.

·         Активное участие родителей в реализации проекта.

 

Этапы проекта, сроки	Мероприятия	Цели	Участники
І этап   (1-я неделя)	1. Проведение опроса на тему «Комнатные растения»	Выявить знания детей о цветах, уходе, условиях роста в соответствии с возрастом.	Педагоги,  дети
	2. Занятие «Мир комнатных растений»	Заинтересовать детей, создав проблемную ситуацию, совместное составление плана действий (прочитаем, посадим и т.д.)	Педагоги, дети
	3, Оформление родительского уголка: размещение статей, рекомендаций по теме проекта.	Просвещение родителей	Педагоги
	4. Подбор материала, дидактических пособий, информации. необходимых атрибутов для труда.	Создать условия для трудовой и практической деятельности.	Педагоги, родители
ІІ этап (2-3-я недели)	1.  Рассматривание книг, энциклопедий, иллюстраций. 2.  Беседы (познавательные минутки) ·         «Как появились растения» ·         «Части растения» ·         «Если бы не было растений»	Прививать у детей интерес к книгам о растительном мире. Выяснить из опыта детей, что знают о комнатных растениях, какие цветы знают.	Педагоги, родители Педагоги дети.
	3. Посещение уголков природы детей других групп.	Развивать у детей способность наблюдать, сравнивать, с помощью взрослых пытаться делать простейшие выводы.	Педагоги
	4.  Занятия: ·         «Научим … ухаживать за комнатными растениями» ·         «Цветовод – кто это?» ·         «Кто ты?» (знакомство с новым комнатным растением)	Расширять знания детей о мире комнатных растений: условиях роста и ухода.	Педагоги, дети
	5.  Опытно-экспериментальная деятельность: ·         «Зачем растения вертятся?» ·         «Зачем растениям нужен свет?» ·         «Почему растения нельзя поливать холодной водой?» ·         «Как дышат комнатные растения?»	Развивать исследовательские навыки.	Педагоги, дети
	6.  Наблюдения за черенками герани (рассматривание, зарисовка стадий развития корневой системы)
	8.  Чтение художественной литературы, заучивание стихов о комнатных растениях.	Поддерживать интерес детей к художественной литературе о растениях. Развивать память, умение выразительно рассказывать стихи.	Педагоги, дети
	9. Рисование, лепка, аппликация, конструирование на цветочную тематику в детском саду и дома.	Развивать (учить) создавать образ растений разными видами изобразительной деятельности.	Педагоги, дети, родители
	10.  Проведение настольных, дидактических, подвижных, сюжетных игр.	Развивать умение применять ранее полученные знания.	Педагоги, дети
	11.  Выпуск стенгазеты « Общение с комнатными растениями»	Развивать совместное творчество.	Педагоги, дети, родители
	13.  Акция «Вырасти и подари комнатное растение группе»	Пополнить состав растений группы (по программе), развивать желание у детей и родителей принимать участие в проведении мероприятий группы	Родители, дети