мне сегодня 48......я такая разная.....и это помогает мне жить ...спасибо тем людям, кто помог мне пережить самые трудный период в моей жизни и просто поверил в меня ...

Сегодня закончился второй день на курсах, которые проходят у нас , в Большеречье для воспитателей . Занятие вела Чернобай Татьяна Александровна, доцент кафедры дошкольного и начального образования в «Институте развития образования Омской области». Человек очень интересный и увлеченный своим делом, после ее лекции вдруг нахлынули воспоминания….

Скоро 48…большая половина  жизни  позади….чему я научилась, чему смогла научить ….

Вспомнились почему-то последние 4 года…,  заведующая  детским садом «Калинка»--Ирина Васильевна, которая приняла меня на работу после 10 лет перерыва моего педагогического стажа, поверила в меня и внушила мне,  что        « жизнь продолжается »….коллектив детского сада, который поддерживал меня во всех моих начинаниях.

Это и районный конкурс «Воспитатель года -2012».(3 место)

….Районный конкурс «Умники и умницы».

                               

Празднование  масленицы…. «Масленица –заманиха, масленица-припасиха»

                    

….. «Дайте в глазки погляжу, деткам сказку расскажу»…Театральный кружок для малышей «Гуленьки»

                        

«В гостях у дедушки Корнея»….развлечение в средней группе

16 октября в нашем саду проводилось РМО , на котором я показывала  форму организации детской деятельности по изготовлению продуктов детского творчества

Одной из задач эстетического воспитания дошкольников является развитие творчества и художественных способностей. Огромную воспитательную ценность имеет знакомство детей с декоративно-прикладным искусством, с изделиями народных мастеров. Народное творчество прививает интерес и любовь к народному искусству, любовь к Родине, к своему народу, природе, формирует художественный вкус, учит видеть и понимать прекрасное в окружающей нас жизни, вызывает у детей лучшие чувства, желание что-то сделать самим, перенимая у народных мастеров несложные приемы.

Конечно, не всем приемам работы с разными материалами мы, воспитатели, имеем возможность научить детей дошкольного возраста. И не это главное. Очень важно, чтобы они полюбили русское народное творчество, научились наблюдать, умели использовать элементы народного творчества в самостоятельной художественной деятельности.

Доступным и любимым материалом для детского творчества является глина. Большие возможности открываются перед ними в декоративной лепке, к которой относится создание детьми посуды, декоративных пластин, различных фигурок по типу народных игрушек и последующей росписи выполненных изделий

Каждый воспитатель знает, как важно, чтобы на занятиях детям было интересно, чтобы детские лица излучали радость, а глаза горели восторгом, и каждый мечтает об этом. Ведь именно от этого зависит успех развития детского художественного творчества. Я стараюсь каждое занятие разнообразить, использовать игровые приемы, создавать игровые ситуации. В них дети принимают на себя роль тех или иных персонажей и действуют так, как действовали их герои. В данном случае, выполняют роль народных мастеров и сами лепили  игрушки. Детям интересно действовать в игровом образе. Это создает радостную, необычную атмосферу, повышает интерес детей к занятию, вызывает яркий эмоциональный отклик, что способствует развитию детского творчества. На занятиях учу связывать изобразительное творчество народных мастеров с устным народным творчеством.

С выполненными детскими работами мы играем на сцене настольного театра, используем в украшении интерьера детского сада, а также организовываем выставку в группе. Дети с удовольствием рассматривают свои работы, играют с ними, говорят о них. Эту активность детей я поддерживаю и развиваю.

Предлагаю свой опыт работы с детьми по знакомству с дымковской глиняной игрушкой, обучению их декоративной лепке и росписи выполненных изделий. На занятиях по изодеятельности и в свободное время детей знакомлю с видом декоративно-прикладного искусства – дымковской игрушкой; рассматриваем предметы народных мастеров, обращая внимание на контрастные сочетания цветов – красного, малинового, желтого, голубого, зеленого, нанесенных на белую основу, на декоративные приемы рисования, основанные на применении простого геометрического орнамента; используя шаблоны, дети учились расписывать силуэты игрушек; искали и заучивали материал русского народного творчества: стихи, потешки, загадки; организовывали выставку книг, картинок, открыток и рисунков детей, вылепили из глины фигурки игрушек, загрунтовали их.

Немного остановлюсь на процессе изготовления глиняных игрушек. Сначала приготовили для работы глину. Используем глину, предназначенную специально для детского творчества. Дети перед лепкой в сухую глину добавили воду, перемешали, хорошо размяли руками, чтобы получилась густая масса, похожая на тесто (в подготовительной группе дети делают это сами). И начали создавать из нее определенную форму, кто что задумал. В качестве натуры всегда использую дымковские игрушки, т.е. подлинные произведения народных умельцев. Во время работы я не мешаю детям проявлять свое творчество, однако внимательно слежу за тем, чтобы форма была отглажена влажной тканью, а налепы прочно прикреплены к поверхности изделия. Детям нравится, что они лепят так же, как народные мастера. Они стараются сделать свою игрушку похожей на те образцы, которые им предложила для рассматривания. Затем детские изделия должны подвергаться обжигу в муфельной печи, грунтоваться и раскрашиваться гуашью. Мы с детьми делаем проще. Хорошо просушиваем фигурки, грунтуем белой гуашью с добавлением клея ПВА или казеинового клея. И… начинается самая интересная и увлекательная работа, которую дети выполняют, затаив дыхание – раскрашивание изделия по собственному замыслу или подражая декоративной росписи народных мастеров. Главное для детей в этом процессе – делать все творчески, т.е. с фантазией, любовью, выдумкой, вдохновенно.

 Образовательная область: «художественное творчество»

возрастная группа: старшая

форма организации детской деятельности : мастерская по изготовлению продуктов детского творчества

тема :  «В гостях у дымковских игрушек»

интеграция образовательных областей: «познание», «коммуникация», «социализация», «музыка», «чтение художественной литературы»

цель: продолжить  знакомство с народной игрушкой и приемами её лепки.

задачи:

Образовательная область «Социализация»

Формировать интерес у дошкольников к Дымковскому промыслу.

Воспитывать любовь и уважение к искусству народных мастеров.

Формировать у дошкольников гражданскую принадлежность, патриотические чувства к Родине.

Образовательная область «Познание

Продолжать формировать представления о русских народных промыслах, их

истории и отличительных особенностях.

Образовательная область «Коммуникация»

Развивать слуховое внимание, воображение, закреплять знания о дымковских игрушках, развивать пластику, фантазию, воображение

Образовательная область «Музыка»

Развивать слуховое восприятие музыкальных произведений, координацию движений

Образовательная область «чтение художественной литературы»

Развивать память, связную речь,

материалы и атрибуты: фотография села Дымково, письмо, дымковские игрушки на подносе, картинка со схемой лепки дымковского «коня» ,ковёр-самолёт,

бумажные фигуры:  технологические карты по лепке.

техническое обеспечение: музыкальный центр, диски с записью русских народных песен:

 «барыня»

для каждого ребенка:  нарукавники,  глина, стека, вода, доска для лепки, салфетки (бумажные, влажные).

Социальные партнеры : Комплекс «Старина Сибирская»- мастер по лепке-

предварительная работа: беседа о дымковских игрушках, рассматривание элементов росписи;  , посещение выставок народной игрушки,  декоративно-прикладного искусства. организация выставки детских рисунков, поделок. рисование дымковских узоров, роспись бумажных силуэтов. чтение стихотворений, загадок о народных промыслах. разучивание наизусть потешек о дымковских игрушках.

Ход занятия: (слышится пение птиц)

Ребята!  Сегодня по дороге в детский сад увидела я сороку.

       Сорока - белобока по лесу летала,

       По веткам скакала,

       Детский сад искала.

       Принесла в клюве письмо.

       (Показывает детям письмо.)

       От кого оно?

       (Открывает конверт.)

       «Здравствуйте, ребятки, -

       Настенки и Ванятки,

Тани, Сани, Пети и другие дети!

Если любите играть,

Сочинять и рисовать,

Приезжайте в гости!

Милости просим!

А куда нас приглашают, и каким, ремеслом занимаются местные жители, вы мне          скажете сами. Для этого вам не обходимо внимательно прослушать стихотворение          

                                        Чем знаменито Дымково?

                                         Игрушкою своей!

                                         В ней нету цвету дымного,        

                                         Что серости серее

                     В ней что – то есть от радуги,

                     От капелек росы

                     В ней что-то есть от радости

                     Гремящей, как басы.

                                          И злость, и хмурость

                                          Без всякого следа

                                           Пусть под улыбкой Дымкова

                                          Растают  навсегда!

Игра «Данетка»

         - Речь шла в стихотворении о Москве? (нет)

         - O Дымкове? (да)

         - Там изготавливают ковры-самолеты? (нет)

         - Может игрушки? (да)

         - Игрушка серая, темная? (нет)

         - В ней есть все цвета радуги? (да)

         - Она вызывает грусть? (нет)

         - Улыбку, радость? (да)

Педагог: Ребята, хотите отправиться в гости к дымковским игрушкам?

Дети: Хотим!

Педагог: Так давайте полетим. На чём летают в сказках? (дети предлагают варианты ответов.)

Педагог: Предлагаю воспользоваться ковром-самолётом. Мне его сорока вместе с письмом передала.

На нём мы все сможем уместиться (приглашает детей сесть на ковёр).

- Все готовы?

(звучит народная музыка)

Раз-два-три-четыре-пять,

Начал наш ковёр взлетать

Над полями, над горами,

Над высокими лесами.

Мы быстрее ветра мчимся,

Глядь – и мигом приземлимся!

Смотрите-ка, река! А по берегам реки – город. Реку Вяткой называют, и город такое же имя носит. Вятка – город старинный. Когда-то вокруг него были крепостные стены, защищающие жителей от врагов. А на другом берегу, за крепостными стенами, раскинулась слобода, где жили гончары. Они лепили из глины посуду и игрушки. Вот глиняный шарик – прадедушка всех игрушек. Игрушки глиняные когда-то были самым ярким украшением ярмарки – свистуньи. А почему свистунья? Послушайте, что об этом рассказывает легенда. Рассказывают, будто началось все с беды: подступили к городу враги. Городу грозила неминуемая гибель. Тогда вятичи измыслили хитрость. Все жители города, даже малые дети, взяли по глиняной свистульке, и, подкравшись ночью к вражескому стану, подняли отчаянный свист. Так, наверное, свистел сказочный Соловей-разбойник, от свиста которого отлетали маковки на теремах и качались деревья. Обрушилась «с молодецким свистом-посвистом» малая дружина вятичей и врагов осилила. С тех пор и отмечают горожане каждую весну народный праздник - ярмарку. Ярмарку-свистунью, шумную, яркую, такую цветную, что глазам больно. И ни один праздник не обходится без глиняных игрушек. Дома руки мастера разминали послушный комок глины, а память оживляла впечатления шумного, яркого праздника… и всю долгую зиму вились над избами слободы голубые дымки: крестьяне – мастера обжигали в русской печи свои игрушки к весенней ярмарке-свистунье. Оттого, наверное, и назвали вятскую слободку « Дымково».

         А ну-ка, посмотрим, кто здесь живёт.   

             Кто письмо прислал с сорокой?

         Кто послал её далёко?

         Кто ребяток в гости звал?

         Кто игру им обещал?

         Поскорее покажись, покажись,

         Поскорее назовись, назовись!

 Звучит русская народная музыка. На столе появляются дымковские игрушки. (Водить кукол может педагог, а говорить за кукол могут дети)

Педагог:

За студёною водицей

Собирается девица,

Как лебёдушка, плывёт,

Вёдра полные несёт.

Эта, гляньте, деток нянчит.

Вокруг этой пёсик скачет.

Эта замуж собралась –

Свадьба, видно, удалась!

Барыни:

Наряжаться нравится

Модницам – красавицам.

Педагог:

В красном новеньком седле

Всадник скачет на коне.

Конь копытом гордо бьёт.

Молодца домой везёт.

Всадник:

Еду с ярмарки домой,

К своей женке молодой!

Педагог:

Кто ни взглянет, удивится!

Курочки и индюки.

Птицы:

Лапки, клювы, оперенье –

Просто чудо, загляденье!

Педагог:

         Красивые игрушки? Давайте ненадолго в них превратимся. Становитесь в круг. Как только я буду называть какую-нибудь игрушку, нужно постараться изобразить её в движении.

       Дети становятся в круг. Звучит музыка. Ведущий произносит: «Барыня!», и дети стараются двигаться так, как, по их представлениям, ходит дымковская барыня, придерживая длинную воображаемую юбку, поводя плечиками. Ведущий произносит: «Конь!», дети скачут, как лошадка. Ведущий произносит: «Индюк!», дети идут, высоко поднимая ноги, хлопая руками – крыльями, надувая щёки.

Педагог: Молодцы! С заданием вы справились. А сейчас я предлагаю вам стать на некоторое время мастерами и приглашаю в мастерскую.

Но мастерская закрыта. Чтобы войти в нее, надо ответить на вопросы.

- Из чего делают дымковские игрушки?

- Какие еще нужны материалы?

- Какие нужны инструменты для работы?

-Какие правила нужно соблюдать при работе с глиной?

Педагог:

Входим в мастерскую тихо, чтоб не помешать мастерице.

Мастерская открывается.

Мастерица:

Здравствуйте, ребята! Я вас ждала. Вам сорока письмо передала?

Проходите. Вот я приготовила для вас одежду, в которой наши мастера работают.

 Дети входят, надевают нарукавники  и садятся на рабочие места.

Ребята вот и мы сегодня будем с вами лепить дымковского коня из глины. И коня мы сегодня для лепки выбрали не случайно. В древности считалось, что фигурка коня оберегает людей от таинственных злых сил. Их и сейчас прикрепляют на дома. Могучие кони охраняют кровли северных изб. Они были «защитниками». Сейчас и мы попробуем вылепить коня.

1. Разделим кусок глины на два: 1 большой, второй – поменьше.

2. Выполним две исходные формы в виде толстых цилиндров.

3. Из большого цилиндра можно сразу вылепить туловище животного вместе с ногами. Для этого надо согнуть цилиндр дугой, стекой сделать надрезы впереди и сзади, раздвинуть их слегка и пальцами оформить передние и задние ноги животного.

4. Голову с шеей нужно вылепить из меньшего цилиндра, отогнув от него небольшую часть для головы. Место скрепления шеи с туловищем надо тщательно примазать и разгладить.

5. Ушки делаем защипыванием.

6. А потом изготовляем и прикрепляем к основной форме гриву и хвост. После того как наш конь высохнет мы его загрунтуем белой краской и будем расписывать.

Педагог:

Проверьте, все ли готово к работе? (дети отвечают) Обратите внимание на схемы!

 (на плакатах – образцы и приемы лепки). (повторит ребенок)

Педагог:

Сейчас вы приступаете к работе. Старайтесь, чтобы ваши работы были красивыми, аккуратными. У хорошего мастера на рабочем месте всегда чистота и порядок. Я надеюсь, что изготовленные вашими руками игрушки мы сможем высушить, побелить и расписать!

- Прежде, чем приступить к работе, давайте скажем такие слова:

«Сяду прямо, не согнусь,

за работу я возьмусь».

Вот теперь можно приступить к работе.

(Дети приступают к работе)

- А сейчас я посмотрю, чьи пальчики самые ловкие и умелые. Посмотрим, как наши мастера справились с работой.

- Все ли игрушки ладные?

- Чья работа больше всех нравится? Почему?

- Какая игрушка самая аккуратная?

- Что же, ребята! Много интересного мы узнали в Дымковской слободе, встретились с игрушками, сами попробовали себя в роли мастеров. Пора нам обратно возвращаться. Давайте попрощаемся с мастерицей.

 Садитесь скорей на ковёр. Ещё минута – и он оторвётся от земли.

         Раз – два – три!

         Лети!

- Повторяйте за мной прощальные слова:

         Мы о дымковской игрушке

         Будем вспоминать не раз.

         А сейчас, друзья – подружки,

         Мы закончим наш рассказ.

Звучит русская народная мелодия «Барыня»

Педагог:

Кто трудился от души – веселись теперь, пляши!

Дети танцуют

литература

1.И.А.Лыкова «Лепим, фантазируем, играем», Москва, творческий центр, 2000г.

2.Т.С.Комарова, Т.А. Ратанова, Г.В.Быховец “Народное искусство в      воспитании детей (под ред. Т.С.Комаровой – М.: 2005).

3.В.С.Горичева, М.И.Нагибина «Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина», «Академия развития» Ярославль
4.О.Л.Князева, М.Д.Маханева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» , Санкт-Петербург
5.Богуславская И.Я. « Русская глиняная игрушка» , Ленинград, «Искусство»
6.Розова Л.К. « Дымковская игрушка», Москва, «Планета»,