ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ
«Звенит
капель в весенний день»
Группа:
старшая
Месяц
15.03-31.03
.Проект «Звенит капель в весенний
день»
Тип проекта: познавательно-исследовательский
Классификация: долгосрочный.
Состав участников: групповой.
Участники: дети, родители, воспитатели.
Цель проекта: Дать детям
представление о времени года «весна»
Воспитывать
бережное отношение к пробуждению природы, к ее отдельным явлениям
Создавать
у детей радостное настроение посредством привлечения к праздничным мероприятиям.
Задачи проекта:
Конкретизировать и углублять представления детей о первых
признаках весны (состоянии погоды, неба, растительности, характерных осадках);
особенности жизни диких животных и птиц в период наступления весны;
Учить устанавливать простейшие связи между условиями
наступающего весеннего времени года и поведением животных, состоянием
растительности;
Развивать стремление общаться со сверстниками в процессе
игровой деятельности;
Развивать познавательную активность, мышление, воображение,
коммуникативные навыки;
Развивать продуктивную деятельность детей, совершенствовать
навыки и умения в рисовании, лепке, аппликации, развивать творческие
способности;
Формировать
первичные представления о выразительных возможностях музыки, её способности передавать
различные эмоции, настроения
Предполагаемый
результат:
Конкретизировать
и углублять представления детей о первых признаках весны (состоянии погоды,
неба, растительности, характерных осадках); особенности жизни диких животных и
птиц в период наступления весны;
Учить
устанавливать простейшие связи между условиями наступающего весеннего времени
года и поведением животных, состоянием растительности;
Используемые
образовательные технологии:
·
Игры и упражнения на развитие
эмоциональной сферы
·
Коммуникативные игры
·
Технология музыкального воздействия
·
Технология познавательного развития
·
Технология исследовательской
деятельности.
Содержание проекта
Предварительная работа
·
Подобрать методическую литературу по
теме.
·
Художественную литературу для чтения
·
Подобрать дидактический материал, наг
·
Составить перспективный план.
Работа с родителями:
·
Выставка детских рисунков «Здравствуй,
солнышко»
·
Оформление родительского уголка «Весна»
·
Привлечение родителей к составлению
альбома на тему «Весенние пейзажи»
Итоговое
мероприятие :
Поэтапное
развитие проекта «Звенит капель в весенний день»
|
№
|
Этапы
|
Содержание
|
|
1.
|
Выбор темы проекта
|
Обогащение знаний детей о времени года
«весна»
Воспитать бережное отношение к
пробуждению природы, к ее отдельным явлениям
|
|
2.
|
Планирование
|
Составление системной паутинки (виды
деятельности, направленные на реализацию проекта)
|
|
3.
|
Реализация проекта
|
Задача воспитателя: организация
деятельности детей в центрах активности, оснащение центров оборудованием и
материалами в соответствии с темой проекта.
|
|
4.
|
Презентация
|
Презентация конечного продукта «Весеннее
настроение»
|
|
5.
|
Завершение проекта
|
Анализ и подведение итогов
|
Интеграция
непосредственно- образовательных областей в ходе реализации проекта «Звенит капель в весенний день»:
Системная
паутинка
|
№
|
Образовательная
область
|
Непосредственная
образовательная деятельность
|
|
1
|
Социально-коммуникативное
развитие
|
Д\и:
«Времена года»
«Когда
это бывает?»
«Назови
птиц»
«Чей
домик?»
«Найди
пару»
«Времена
года»
«Дикие
животные и домашние животные»
«Чей
малыш?»
|
|
2
|
Художественно-эстетическое
развитие
|
·
Разучивание песен «Солнечные лучики», песни к
празднику.
·
Рисование «Солнышко здравствуй», «Веточки с
почками», «ваза с цветами»
·
Аппликация «Мимоза», «Весенний день»
·
Лепка «Чашка украшенная цветами»
|
|
|
Речевое
развитие
|
·
В. Берестов «Март»
·
Е. Авдоленко «Воробей»
·
Г. Ладонщиков «Подснежники»
·
Л. Плещев «Весна»
·
Л. Толстой «Пришла зима..»
|
|
|
Познавательное
развитие
|
·
Наблюдение
за состоянием погоды; за небом; за снегом; за деревьями; птицами; за явлениями
природы, характерными для наступления весны – сосульки, ледоход, прогалины.
·
Опыты:
изучение трёх состояний воды: вода, снег, лёд
·
Сложенные
картины на весеннюю тематику;
·
Альбомы
для рассматривания: «Времена года», «Красавица Весна», «Дикие животные».
·
Книжки-раскраски:
·
«Птицы»,
«Времена года», «Дикие животные»
|
|
|
Физическое
развитие
|
·
П\и «Совушка», «Эстафета», «Кто быстрее»
·
Зарядка «Здравствуй солнышко», «Солнечные
зайчики», «Пошли гуси погулять», «Весенний ветер»
·
П\и «Лисичка», «Ручеек», «Со скакалкой»
|
Использованная литература:
1.
Веракса Н.Е., Комарова Т.С. , М.А. Васильева. Примерная основная
общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до
школы». М.: Мозаика- Синтез, 2010.
2. Гербова
В.В Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада.- М.: Просвещение.
3. Краснощекова
Н.В. Сюжетно- ролевые игры для детей дошкольного возраста.- Ростов- на- Дону:
Феникс,2012.
4. Сахипова
З.Г. Читаем детям.- Ленинград: Просвещение, 1987.
5. О
птицах. Стихи и рассказы.- М.: Детская литература,1988.
6. Е.Е.
Салмина «Рабочая тетрадь по экспериментальной деятельности»
